La televisión y los niños

Elaborado por: Yajari Alcìvar Garcìa

Al mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños en los Estados Unidos miran la televisión durante un promedio de tres a cuatro horas al día. Para el momento en que se gradúan de la escuela secundaria habrán pasado más tiempo mirando televisión que en el salón de clase. Mientras la televisión puede entretener, informar y acompañar a los niños, también puede influenciarlos de manera indeseable.

El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad. Están bajo la influencia de miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas mal sanas (caramelos y cereales cubiertos de azúcar), comidas de preparación rápida y juguetes. Los niños sacan malas notas, miran demasiada televisión están en mayor riesgo de:

La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los jóvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia, la televisión también expone a los niños a tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.

Los padres pueden ayudar a sus hijos a tener experiencias positivas con la televisión. Los padres deben de:

	Mirar los programas con los hijos.
	Escoger programas apropiados para el nivel de desarrollo del niño.
	Poner límites a la cantidad de tiempo que pasan ante la televisión (a diario y por semana).
	Apagar la televisión durante la horas de las comidas y del tiempo de estudio.
	Apagar los programas que no les parezcan apropiados para su niño.

Además, los padres pueden hacer lo siguiente: no permitir a los niños mirar televisión por horas de corrido; al contrario, deben de seleccionar programas específicos para los niños. Seleccionen programas que sean adecuados para el nivel de desarrollo de su niño. Los programas de niños en la televisión pública son apropiados, pero las novelas, las comedias para adultos y los programas de conversación de adultos no lo son. Establezcan ciertos períodos cuando el televisor esté apagado. Las horas de estudio deben dedicarse al aprendizaje, no son para sentarse frente a la televisión mientras tratan de hacer la tarea. Las horas de las comidas son tiempo para conversar con otros miembros de la familia y no para mirar la televisión.

Aunque a los adultos les puede parecer exagerados, el miedo y la ansiedad de los niños son muy reales.

Los niños tienen miedo a lo desconocido. Tienen miedo a quedarse solos. Después de un desastre, es

posible que comiencen a actuar como si tuviesen menos edad de la que tienen. Pueden reaparecer

comportamientos que antes eran comunes como mojar la cama, chuparse el dedo, apegarse a los padres o

tenerle miedo a gente que no conocen. Es posible que los niños mayores que se mostraban independientes

ahora deseen pasar más tiempo con la familia. Tal vez aparezcan problemas a la hora de ir a dormir:

pueden tener pesadillas, no querer dormir solos, tener miedo a la oscuridad o a quedarse dormidos o a

permanecer dormidos.

Observación de las Estudiantes de CORP en la ULEAM

Observación de las estudiantes de II semestre de Comunicación Organizacional y Relaciones Públicas

Elaborado por:

v Alcívar García Yajari

v Cedeño Mejía Adriana

v Quiroz Murillo Ma. Gabriela

En cada lugar o circunstancia que nos encontremos, debemos tomar iniciativa, resolver situaciones y enseñar a los demás a estudiar, son valores que el ser humano debe acumular en su pensamiento y a elaborar en la vida a diaria.

En la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí realizamos nuestro trabajo de campo a la 9:05 de la mañana, en donde nos dirigimos a la biblioteca Dr.: Miguel Moran Lucio en la que se observó alrededor de seis estudiantes realizando investigaciones, estudiando, etc.

Tuvimos la colaboración del señor Rolando Castaño donde nos mostró los resultados de las visitas a diario de los estudiantes en el centro de referencia facilitando a los usuarios que tengan el acceso al departamento de información, bibliográfica, servicios educativo, sala de lectura , la librería universitaria, y sala de internet gratuita, en este lugar laboran 8 personas en donde se especializan en ofrecer atención y orientación personalizada en el uso del catálogo manual y el préstamo de los mismos .

Los estudiantes de la Facultad de Medicina son los que le dan más uso al departamento de biblioteca y sala de internet obteniendo un porcentaje de: 260 estudiantes a la semana mientras que la facultad Ciencias de la Comunicación recibe la visita de 7 estudiantes a la semana, después de la investigación nos aproximamos a la sala de internet nos atendió la señora: La secretaría María luisa Sabando y la comunista Yaneth Saltos quien está a cargo de éste departamento. Aquí trabajan 6 personas para el abastecimiento de las máquinas, limpieza, etc.la atención es de lunes a viernes a 8:30 a.m hasta las 21:00 p.m

El porcentaje del estudiante que se dirigen a la búsqueda de información es aproximadamente de 3.059 usuarios y muchas veces varían de acuerdo a sus necesidades.

Se reflejó un promedio de el 5.3% en la facultad de Medicina e Ingeniería, y en la Facultad Ciencias de la Comunicación en las especialidades de Periodismo es de 1.32%, de Publicidad es de 3.3%, y el Relaciones Públicas es de 2.1%.

Nosotros como comunicadores debemos de estar informados día a día, procurando más visitas al centro de aprendizaje, obteniendo más conocimientos para la vida profesional. Un ejemplo claro, en ocasiones encontramos a personas con habilidades de obtener conclusiones casi inmediatamente, teniendo una respuesta y explicaciones de cada asunto, esto se da al interés que el alumno se proporciona.

Llegamos a la conclusión que hay persona que han creído que solo se debe aprender lo que es necesario e indispensables para desempeñar una labor específica, pero aún, que no queda más remedio que hacer el mínimo esfuerzo para solventar una situación académica

Pero ¿Por qué? Nos da pereza aprender. Sencillamente porque decíamos que todo tenga una utilidad práctica, esto si agregar el esfuerzo y el tiempo que supone estar frente a un libro. ¡Que falta de aspiración y deseo de superación personal!

Antes nuestra incapacidad, nos convertimos en dependiente de las circunstancias de las

personas, buscando culpables eludiendo responsabilidades. Una persona en constante preparación, se muestra interesada en todo lo que le rodea a su semejante porque quiere superarse y encontrar la manera de ser más útil.

lo que hacen los mejores profesores universitarios

Elaborado por: Yajari Alcivar Garcia

El director del Center for Teaching Excellence de la Universidad de Nueva York. Ken Bain se ha dedicado a buscar y estudiar a los mejores profesores de los Estados Unidos, que consiguieron que sus alumnos además de aprender, fueran una guía y modelo a una simple influencia positiva y para la sociedad y el resto de sus vidas.

No se considera a un buen profesor que prepara bien al estudiante para el examen, sino aquel que consigue que sus estudiantes valoren el aprendizaje y que obtengan pensamientos críticos, se enfrente con creatividad y curiosidad y resoluciones de todo problema, con una amplitud y profundidad de conocimientos específicos.

Con el pasar de los años van naciendo nuevas costumbres y estas costumbres van dejando huella en la historia con sus creadores, pero no ocurre lo mismo con los creadores, fundadores y grandes maestros, pero algunas personas tienen buenas calificaciones pero, no comprenden a fondo la materia y se olvidan fácilmente lo aprendido.

No se trata de que los estudiantes se aprendan de memoria lo que expone mas bien es un memorizado de lo que ellos puedan captar, sino de facilitar el conocimiento de un estudiante sea construido por ellos, hay profesores que cambia los modelos de trabajar para que así el estudiante pueda aprender con mayor facilidad y a corregir sus errores.

Los estudiantes también debe de construir su entendimientos, explicar como funcionan las cosas dando razones para que en un futuro sea exitosos profesionales este libro se ocupa básicamente de los problemas reseñados. De ahí que la educación sea contemplada desde una óptica social y política, analizándose los conflictos que suscitaron, y suscitan, las políticas de libertad y de igualdad aplicadas a la educación.

Los mejores profesores estudiados otorgan a los estudiantes interés, respeto y confianza para que así el alumno se sienta motivado y con deseos de superación con la enseñanza concebida como fomento del aprendizaje con un enorme rendimiento de ansiedad que genera la conciencia e incluso diseñar sus propias tareas.

Ken Bain describe ejemplos de ingenuidad y compasión, de estudiantes que descubren ideas nuevas y la profundidad de su propio potencial. Lo que hacen los mejores profesores universitarios es un tesoro hallado de perspicacia e inspiración tanto para profesores noveles como para educadores expertos.

Ken Bain también nos dice en su argumento Los grandes profesores "conocen su materia extremadamente bien", están al día y estudian con cuidado las novedades en sus disciplinas. Consiguen simplificar y clarificar conceptos complejos, llegando a la esencia del asunto. Aspiran a "producir una influencia duradera e importante en la manera en que sus estudiantes piensan, actúan y sienten". Favorecen los objetivos que ponen de manifiesto la forma de razonar y actuar.

Muestran una gran confianza en sus estudiantes. Están seguros de que éstos quieren aprender y les facilitan la tarea contando los obstáculos principales con los que ellos se han encontrado para dominar la asignatura, o algunos de sus secretos. Tienen interés en su propia evaluación, comprobando sus propios resultados cuando evalúan a sus estudiantes, por lo que evitan sistemas arbitrarios para examinarlos.

Sin embargo la educación hay que valorarla ya que nuestros padres se esfuerzan día a día para ser profesionales en el futuro y así poner conseguir un buen trabajo y poder sobresalir en el ámbito cultural, social en base de que las personas aprenda a tener habilidades de razonamiento.

Redes Sociales en Internet

Redes Sociales en Internet

Elaborado por: tomada del internet

Las redes sociales en Internet han ganado su lugar de una manera vertiginosa convirtiéndose en promisorios negocios para empresas y sobretodo en lugares para encuentros humanos.

Para comprender un poco este fenómeno en crecimiento presuroso cabe citar en principio alguna definición básica que nos permita comprender que es una red social, cómo funcionan en Internet y algunas nociones sobre su historia.

Me pareció por demás interesante el trabajo del Dr. Gustavo Aruguete acerca de Redes Sociales. Le recomiendo a quienes deseen trascender la información elemental, cruda y repetitiva que suele difundirse sobre redes sociales en ámbitos informáticos bajarse los archivos que están disponibles en el sitio de

Definiendo a las redes sociales

Me permitiré extractarles de la ponencia en las Jornadas sobre Gestión en Organizaciones del Tercer Sector en la Universidad Di Tella de Buenos Aires, Argentina, en noviembre de 2001:

“Las Redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos.

Una sociedad fragmentada en minorías aisladas, discriminadas, que ha desvitalizado sus redes vinculares, con ciudadanos carentes de protagonismo en procesos transformadores, se condena a una democracia restringida. La intervención en red es un intento reflexivo y organizador de esas interacciones e intercambios, donde el sujeto se funda a sí mismo diferenciándose de otros.”

No difiere lo dicho sobre una red grupal y lo que sucede a nivel subjetivo en Internet, al menos en las que se dedican a propiciar contactos afectivos nuevos como lo son las redes de búsqueda de pareja, amistad o compartir intereses sin fines de lucro.

En las redes sociales en Internet tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas aunque no las conozcamos, el sistema es abierto y se va construyendo obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta, cada nuevo miembro que ingresa transforma al grupo en otro nuevo. La red no es lo mismo si uno de sus miembros deja de ser parte.

Intervenir en una red social empieza por hallar allí otros con quienes compartir nuestros intereses, preocupaciones o necesidades y aunque no sucediera más que eso, eso mismo ya es mucho porque rompe el aislamiento que suele aquejar a la gran mayoría de las personas, lo cual suele manifestarse en retraimiento y otras veces en excesiva vida social sin afectos comprometidos.

Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluridad y comunidad se conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a los grupos humanos que conforman esas redes. Las redes sociales dan al anónimo popularidad, al discriminado integración, al diferente igualdad, al malhumorado educación y así muchas cosas más.

La fuerza del grupo permite sobre el individuo cambios que de otra manera podrían ser difíciles y genera nuevos vínculos afectivos y de negocios.

Sólo con estas incompletas reflexiones sobre los beneficios psicosociales que brindan las redes a los individuos ¿Queda alguna duda acerca de cuál es la causa del éxito y popularidad que ganan a gran velocidad las redes sociales en Internet?